高宏名师
郑祚焰,高中化学教师,从事高考教学研究11年,累积授课时长相当于公立校18年教龄,教授学生近4000人,有着丰富的教学经验。所教的学生中有数百名考入重点大学,学生进步率一直稳定在93%以上。
郑祚焰老师教学注重技巧、方法的传授,课堂上互动式教学氛围激情活跃,授课过程细致严谨、深入浅出、条理清晰,善于总结考点和题型,同时能够不断激发他们的学习兴趣。
多年的高三教学经历,郑老师总结出以下一套行之有效的化学教学方法。
高宏名师·郑祚焰
分析学科特点,强化学科能力
化学是一门文科性质非常浓的理科,化学成绩优秀者,除掌握了学习技巧外,必定还拥有扎实的化学基础。
化学虽属于理科,但又不同于数学和物理,它研究的是物质的个性,知识点也显得比较杂乱,而且化学教材大多属于叙事式写法,例题少、公式少,但高考中的计算却在逐年增多,同时,该学科的学科特点明显,化学用语多。针对这些,我从一开始就把打基础,强化学科能力放在了第一位。
章节和专题相结合,提升学生能力
引导学生归纳总结
1.进行知识梳理,分专题复习
我结合多年从事高三教学的经验和高考改革的实际情况,从题型、方法和知识等角度出发,将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。
在每个专题的复习中,先引导学生进行知识梳理,再提炼出知识要点和题型方法,然后,通过例题分析,引导学生将悬空的知识和技能再次细化,此后让学生练习感悟,最后引导学生归纳总结,形成每一专题的知识、题型和方法。
2.构建完整的知识体系
在整体内容的安排上,我将工具性知识、理论性知识靠前安排,而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习,学生不再感觉到化学是那么凌乱,面对题目的时候,不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
讲其当讲,练其当练
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用,既不搞面面俱到,处处设防,讲得过细过全,也不能盲目让学生泛泛做题,以做代讲,而应抓住关键,应用启发式,讲其当讲,练其当练。
讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉,使学生透过表面现象,抓住本质属性,弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用,培养学生应用所学知识的能力。
如摩尔浓度一节:一、是讲清定义、导出数学表达式;二、是做好演示实验,获得感性认识,加深对概念的理解;三、是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型,精选习题,通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
加强实验、深化概念
郑老师讲课
高中化学安排了一定数量的演示实验和学生实验,同时还有相当数量可利用实物、图片、模型,通过观察培养和教给学生从大量感性认识中加深对概念和原理的理解。加强直观性教学,不仅能给学生以启示,激发他们的兴趣,调动他们的学习积极性,而且还可使抽象要领具体化加深对概念的理解和记忆。
抓住典型,探索规律
要使学生学好高中化学,不在于教师讲得多,学生做得多,重要一环是要引导学生抓住典型,总结归纳,这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律,把思考问题的方法和步骤教给学生,使学生的思维逐渐发散开来,能举一反三,触类旁通,取得事半功倍的效果。
郑老师教学感悟
最后,提到教师这个行业,郑祚焰老师感慨道:“休息少、付出多是很多人对这个行业的普遍认知,但他觉得这当中其实也有很多不为人知的幸福。”
比如经过努力,自己的学生被名校录取,收到来自学生的感谢与认可等.....这些发自内心的成就感是别的事情无法比拟的。我感谢这个舞台,它让我始终都活在“被需要”的感觉里,而这种感觉是人活着很重要的理由之一。
学生评价
郑老师为人和蔼,责任心强,我们都很喜欢他。平时在上课时,他必须确定我们把他所讲的东西全部吸收后,才开始讲下面的内容,绝不会为了赶时间而落下一名学生。
郑老师幽默风趣,上课气氛活跃。我们从他那里学到的不仅仅是科学文化知识,还有学习方法和做人的道理。
不论多忙,老师都会对同学们提出的问题作详细的解答,态度和蔼,十分有耐心。
其他老师评价
郑老师认真踏实、为人谦逊随和,常把微笑挂在嘴边,深受学生们的喜欢,给我留下了很深的印象。
陈老师
林老师
郑老师比一般的青年教师多了一份稳重,工作上勤奋、敬业、心无旁骛,是每个老师学习的榜样。
高 宏 简 介
高宏教育是经教育局批准成立的正规教育培训机构,始终秉承“让每个学员学有成效,让每个学员充满正能量的”的办学理念,执行“在喜悦中追求卓越”的教育思想。高宏旗下四大校区:福州大学城校区、福州高新区龙旺校区、福州高新区万达校区( 筹备)、江西南昌校区,合计面积55000多平米。先后获得福州市优质师资诚信校、福建省教育厅亲授爱心学校等;现有全职教职人员近300名,并聘请教授、原中高考命题组组长、特级教师担任我校教学顾问,办学多年,办学成效获得家长与学生的广泛认同,每年培训2000多名中高考全日制学员。