慎终追远重基础

认真分析学生存在的问题，针对不同学生，采取分层教学。

俗话说：开头是成功的一半。赵老师经常认真分析学生课堂课后反馈中的问题，发现与学生是否准确理解和掌握基本概念、基础知识和基本技能有很大的关系。针对学生掌握的情况，赵老师总能及时调整教学的节奏和频率，避免了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生始终保持学习化学的兴趣和热情。

学生的学习能力不同，学习基础不同，学生对化学知识的掌握能力，接受消化能力差异明显。针对不同学生，赵老师因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。

能力提高重过程

俗话说：听过不如见过，见过不如做过。说的就是过程的重要性。

例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线：元素符号→离子符号→结构示意图→电子式→结构式→化学方程式等等，进行分析、理解、对比来突破难点。再如氧化还原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的基础上得出升失氧、降得还；若说性、两相反的口诀，而不能直接告诉口诀。

对于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡移动的精髓，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，经过多次不失时机的反复感受，化学思维方式逐渐渗透入每个学生的意识中，能力自然就提高了。