2022年的高考更是让很多人都纷纷将其称之为“史上最难”高考,而随着2023年高考考试时间越来越近,网友更是调侃:下辈子重来!
l 数学:考试加入复杂情境,强调数学思想和方法;
l 语文:阅读包含政论、学术、科普等7种文体;
l 英语:融合我国传统文化,词汇量要求更大;
l 物化:着重考察探究意识、深度思维。
以上这4条高考命题变化,其实是在释放一个很明显的信号,那就是:今后高考的出题方向,将更加侧重于考察学生的深度理解和逻辑思维能力,同时要求学生要对实际生活有进一步的理解和感悟,更加注重培养学生整体的综合素质能力,发掘全能型人才。
1、试题高度灵活多变,低效率大量刷题没有效果
虽然高考试题命题始终坚持稳中有变的原则,似乎稳定是主流,其实变化无处不在。高考命题坚持能力立意的原则,也就是题目必须要考查学生真正的学科能力,考查学生能否把基础知识灵活运用。而这里所说的能力,指的是学生对基础知识的深入理解,吃透本质,懂得规律,这自然是个很高的要求。
未来通过刷题来取得高分的途径只会越来越难。
2、试题源于课本,但却远远高于课本
源于课本而高于课本,这是高考题的命题原则。遗憾的是学生普遍没有重视,认为课本实在太简单,和高考真题完全没法比。如果研究历年高考真题,会发现有一些题目直接源自对课本题目的“改造”,这个改造的过程,体现的是提高综合性,设问方式更加灵活。
3、高考题不仅“难”,而且还“麻烦”
这里所说的难,指的是难度很大,主要是压轴题的难度,那些题目中等水平学生建议放弃;另一种难度,就是新颖,一时难以应对。
所谓的麻烦,指的是那些考生觉得不难,审题容易,可是要真正解答起来才发现,计算量非常大,步骤非常繁琐,几乎很难最终算出来;类似的情况在物理、化学上也会有。高考题为何计算量很大?这其实是命题的用意之一,就是为了考查学生的基本运算能力。遗憾的是 ,很多学生平时不重视解题过程,以为那样可以节省时间,导致基本运算能力很弱,考场上低级失误频发。
这说明,高考不仅仅考能力,还考查习惯与心理,只有在平时学习中认真解答每道题,写出完整的过程,对基本运算重视起来,才能确保看似简单的题目真正简单。
将立德树人这一根本任务融入高考试题命制中,是新时代高考内容改革的鲜明特征和坚定方向,这在过去几年的高考命题中得到了充分体现,也将是2023年高考命题的核心要旨。
新高考试题历经多年积累,试题不再回避热点,而是直接面对热点,在引导课堂教学与日常学习的过程中,有意识地关注现实热点和生产生活实践。从2022年高考命题立意来看,2023年命题将延续这一风格,聚焦时代重大现实问题、关键历史事件、社会热点话题、科技前沿进步、伟大建设成就等,着重考查学生的家国情怀、奋斗精神、责任担当与理想信念,以及美育、体育、劳动等领域的道德品质。
《中国高考报告(2023)》判断指出,聚焦关键能力考查,突出思维品质与创新精神,实现从“考知识”向“考能力”的转变,是近年来高考命题改革最显著的特征,也是高考综合改革最大的创新之处。高考试题考查的关键能力包括但不限于信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与思维建模、批判性思维与创新思维、语言组织与表达等。2023年高考命题也将围绕上述关键能力进行加强和优化。
关于未来的高考命题方向,教育部的相关负责人明确提到,高考的命题的内容会局限在课本的主干知识和重点知识,避免出现冷门知识和超纲内容。主要考察课本的基础知识,考察学生的关键能力(理解能力、思维能力、获取信息的能力、创新能力等)。
教育部颁布的《中国高考评价体系》已成为我国高考内容和命题改革的核心指导文件,高考评价体系的全面实践,意味着自2014年启动的高考综合改革正式落地,它将为深化高考内容改革和指导命题实践提供长效机制,同时将促进高中育人方式的底层逻辑变革。“一核四层四翼”构成了高考评价体系的基本内涵,分别规定了高考的考查目的(为什么考)、考查内容(考什么)和考查要求(怎么考),并在此基础上明确了考查载体(试题情境)。高考评价体系在考查内容上实现了高考由传统的“知识立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”综合考查的转变,在考查模式上实现了由传统“考查内容”一维模式向“考查内容、考查要求、考查载体”三位一体模式的转变。
高考命题
试题源于教材,紧扣课标
1、高考改革启动了新一轮的回归教材。
(1)高考命题改革要配合、促进新教材的推进及相关理念的落实。
(2)改革中的高考命题要全面、深入地反映新课标的理念。
(3)《中国考试报告》指出:高考命题会以教材中的知识为蓝本进行改造,既可以实现对基础知识的考查,又可以引导回归教材,减轻学习负担,提高学生学习的针对性和有效性。
2、回归教材的两个显著的特点:
第一:不是简单的联系教材,而是从学科本质上回归学科。
第二:在操作上,强调深入挖掘教材的考评价值:
(1)高考和教材的直接联系,如教材的典型例题、典型实例。
(2)对形成学科思想有帮助的相关内容,如小结、引言等。
(3)体现新课程理念和特点的内容。
(4)中学忽视,而在大学很重要的内容。
进一步,立足基础知识,根据高考的考核要求,从知识形成过程、学科的思想方法、美学价值、教育功能以及在解决实际问题时的独特的作用等方面,深入挖掘教材的考评价值。
3、教材是高考命题的发源地
(1)几乎所有的高考题都可以用教材上的知识去解决;
(2)许多高考题都能在课本上找到“根源”,如2022年高考很多试题在材料选择上与教材内容进行呼应,在设问上也指向教材进行设计。
要求高考命题的题意、描述、问题、解答等都必须能在教材上找到援引。
(3)相当数量的高考题是对教材内容的变形、改造及综合;
4、考试内容与高中教材的内容要作到神似形异。
神似指考试内容应该完全体现教育、教学的旨要;
形异指考试内容无须照搬教材。
5、强调教材知识的应用,不强调知识的覆盖面。
(1)现在有些学校在备考中仍然是一遍一遍地过教材,不能说这样做没有意义,但至少可以说仅这样做是远远不够的。
(2)现在的试题,其背景紧跟社会热点问题,同时又立足基本能力,有些题即使不刻意复习也能考好,反过来,平时不注重实际能力培养,就算刻苦复习也不一定取得好成绩。
(3)要求培养考生勤于思考、知识面要宽、有相当的背景知识,知识越丰富,答题也就显得容易。学得活的学生会很占便宜。
6、高考对教材的处理是有所侧重的
(1)对于知识点,高考以能够承载相应能力的知识为重点。
(2)各学科高考命题对教材的重视程度是不同的。有些学科要紧跟教材、有些学科要源于教材但高于教材、还有的学科要一定程度地远离教材。在评判试题是否超纲时,有一个标准是“材料在课外,答案在课内”。
“高考过渡卷”是什么?
广东于2021年正式实行“3+1+2”新高考,是第三批新高考改革的省份,正是处于新高考的过渡期。
另外,据广东省教育厅发布的《普通高中课程实施方案(2020年修订)》,2023年高考考的是新教材内容!因此,广东2023年高考将使用的就是“新高考过渡卷”。
2023年高考“过渡卷”的变化
相比语文在古诗词背诵上的调整,数学的变化可能会更复杂。
而去年的高考数学,也考倒了一众考生,就连高中里的“排头兵”深圳中学,数学平均分也仅有96.1。
不少学考生担心:
高考使用“过渡卷”
对春季高考有影响吗?
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